獎(jiǎng)勵(lì)孩子甜蜜的“糖果”對(duì)于提升孩子的才能很有幫助。

  例如，現(xiàn)在就讀于世田谷園的下栗大和君。中班的時(shí)候?qū)ψ闱虍a(chǎn)生興趣，由此開(kāi)始練習(xí)踢球。8月份的時(shí)候，他連顛球五次都做不到。

  盡管如此，我仍舊鼓勵(lì)他好好踢球，到大班的時(shí)候他已經(jīng)能雙腳交替顛球302次了。一下子就打破了幼兒園原來(lái)105次的紀(jì)錄。

  表?yè)P(yáng)孩子的關(guān)鍵在于表?yè)P(yáng)方式和時(shí)機(jī)。當(dāng)時(shí)我們就這樣鼓勵(lì)下栗君，“能連續(xù)顛球5次很厲害嘛！那下次要是能顛球30次的話就更棒了。”像這種方式的表?yè)P(yáng)同時(shí)還為他指出了新的目標(biāo)，激發(fā)了孩子的進(jìn)取心。

  尋找恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)就是表?yè)P(yáng)孩子的時(shí)候選準(zhǔn)合適的時(shí)間地點(diǎn)，這樣就能助推孩子的進(jìn)步與成長(zhǎng)。孩子們聽(tīng)到表?yè)P(yáng)時(shí)，坦誠(chéng)地表現(xiàn)出自己的喜悅。如果知道自己獲得很高的評(píng)價(jià)，就會(huì)再接再厲加倍努力。

  這里要注意的一點(diǎn)是，表?yè)P(yáng)孩子時(shí)切忌同別人作比較，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)孩子自身得到了怎樣的成長(zhǎng)。

  此外，不要用單一的言語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的鼓勵(lì)和贊賞，而要發(fā)自內(nèi)心，用具體生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己“認(rèn)可、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)”的情感。

  當(dāng)然，這并不是說(shuō)隨意就表?yè)P(yáng)孩子。過(guò)分的夸獎(jiǎng)反而不利于孩子的成長(zhǎng)，需要適時(shí)地給予孩子批評(píng)教育。

  也就是說(shuō)，養(yǎng)育孩子既不能一味和藹可親，也不能一直嚴(yán)厲教訓(xùn)。兩者都有其必要，缺一不可。所以說(shuō)，教育孩子的關(guān)鍵在于懂得平衡糖果（樂(lè)趣和表?yè)P(yáng)）和鞭子（威嚴(yán)和訓(xùn)斥）的藝術(shù)。

  孩子有錯(cuò)的時(shí)候，請(qǐng)家長(zhǎng)認(rèn)真地指出，好好地訓(xùn)斥。相反，孩子懂得禮貌地打招呼，達(dá)成目標(biāo)的時(shí)候，也請(qǐng)大聲地贊揚(yáng)孩子。糖果和鞭子兩者有張有弛，孩子才能得到更多的成長(zhǎng)。

  家長(zhǎng)如能善加引導(dǎo)，等孩子長(zhǎng)大以后，即便受挫，人生也不會(huì)因此一蹶不振，而會(huì)越挫越勇更加堅(jiān)強(qiáng)。即便失敗，也能同彈簧一樣在壓力過(guò)后跳得更高。培養(yǎng)孩子心懷夢(mèng)想和遠(yuǎn)大目標(biāo)，并為之努力拼搏。

  這就是對(duì)孩子生活能力的提升。

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