到了3歲，大部分的孩子在生理或心理的成長(zhǎng)（尤其是情緒方面）會(huì)表現(xiàn)出比較穩(wěn)定的狀態(tài)。由于語(yǔ)言能力的急速進(jìn)步，他們開(kāi)始懂得分享和合作，能察言觀色，又喜歡得到別人的贊賞。由于他們喜歡親自嘗試很多事情，于是對(duì)成人的干預(yù)限制，往往因不滿(mǎn)而加以抗拒。
　　體能——走路腳步穩(wěn)定，肢體控制靈活。跑、跳、向前、退后自如，走斜坡、攀架、溜滑梯的動(dòng)作成熟。小肌肉活動(dòng)方面，手眼協(xié)調(diào)，能疊木塊高達(dá)10塊，能用蠟筆仿畫(huà)圖形和十字、捏泥工、穿木珠及剪貼都大有進(jìn)步。
　　情緒——比較穩(wěn)定。但由于太自信及不喜歡成人的干預(yù)，有時(shí)候顯得固執(zhí)。媽媽仍然是他的中心。
　　智能——明白簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，會(huì)跟著指示去做，但專(zhuān)注能力仍很短暫，喜歡唱歌、聽(tīng)故事（特別是動(dòng)物擬人化的故事）。語(yǔ)句模式可多至六七個(gè)字組成。極有興趣學(xué)習(xí)名詞，能背誦簡(jiǎn)單童謠，特別喜愛(ài)加上動(dòng)作的手指謠，會(huì)發(fā)問(wèn)：為什么？會(huì)因好奇而拆破玩具。對(duì)于空間如大、小、上、下、里、外的認(rèn)識(shí)，多從實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到。至于量和數(shù)的概念，則從感官的接觸及實(shí)物的游戲中逐漸察覺(jué)到。
　　時(shí)間是摸不著、看不見(jiàn)的，孩子很難捉摸。然后把時(shí)間具體化，例如用月歷或日歷每天劃掉一格或撕去一頁(yè)，都是把時(shí)間變得具體的方法。由于三歲幼兒在日常生活中開(kāi)始受到數(shù)量概念的牽制，例如拿一塊餅、兩顆糖，一般可認(rèn)識(shí)2－5的數(shù)量。至于數(shù)數(shù)，并沒(méi)有實(shí)際數(shù)的概念，能力也各有不同。
　　行為上應(yīng)注意的地方——三歲幼兒比兩歲幼兒的心理平衡得多。三歲以后，又開(kāi)始有一段不平衡的時(shí)期。有時(shí)由于失去安全感或成人的要求過(guò)高，以致有眨眼、口吃或吮指頭等心理緊張的表現(xiàn)，父母應(yīng)予以諒解，不要勉強(qiáng)幼兒做沒(méi)有信心的事。例如與別的孩子比較或當(dāng)眾表演都是不應(yīng)該的。由于三歲幼兒對(duì)所屬物不很清楚，以致有時(shí)誤以為別人的就是自己的。父母應(yīng)耐心勸解，使物歸原主，千萬(wàn)別冠以偷竊罪名，傷其自尊或使其自卑，使他覺(jué)得有犯罪感，孩子違犯了社會(huì)的規(guī)范，最初多半也是無(wú)知無(wú)意的。

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