對(duì)孩子進(jìn)行教育和管理，我們應(yīng)當(dāng)遵循自然的方法，根據(jù)他們和我們的天性。我們并不承認(rèn)“孩子是天生如此”，我們把“兒童是人生最快樂和美好的時(shí)期，但同時(shí)也是最脆弱和天真的時(shí)期”作為我們的觀點(diǎn)。我們不能削弱他們的生活感受，我們應(yīng)該以他們的接受能力為限，讓他們適量地接觸生活，為此我們必須小心從事。

  不要輕易隨便改變孩子的個(gè)性，絕不輕易去改變孩子們的尊嚴(yán)，這是我們的宗旨。其實(shí)，這些發(fā)展是穩(wěn)定、長(zhǎng)期的，不存在過渡階段。這種教育是先進(jìn)的，但也是最廣泛的。我們必須聲明，我們的常識(shí)以生物學(xué)的科學(xué)理論為基礎(chǔ)，我們所做的一切都有它的理由。我們還要承認(rèn)“事物之間的調(diào)和科學(xué)”，我們只告訴孩子最重要的事情，而對(duì)于孩子的行為不去過多地進(jìn)行干預(yù)，給他們提供天性，提供超乎自然的力量發(fā)揮作用的時(shí)間和空間。

  我們可以從另外一個(gè)原理中得到更多的指導(dǎo)和激勵(lì)。我們對(duì)康德的觀點(diǎn)，即人的大腦擁有先天的知識(shí)，持保留意見；我們也不去反對(duì)休謨的說法，即人的大腦擁有天生的思想。一個(gè)比較讓人滿意的見解認(rèn)為，人的大腦具有適應(yīng)大干世界各類知識(shí)的變化能力。我們可以發(fā)現(xiàn)，假如在教授孩子知識(shí)時(shí)，我們用適當(dāng)而熱情的方式，那么孩子們也會(huì)熱情地學(xué)習(xí)，傳授給他們知識(shí)。所以我們認(rèn)為，必須為孩子們提供寬泛和率富的課程內(nèi)容。

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