在模仿中一起“長(zhǎng)大”

本文Tag標(biāo)簽:模仿??

  當(dāng)你喂小寶寶吃飯時(shí),把小勺遞到他面前,寶寶自然地張開了嘴,等著品嘗美味。那么你呢,你的嘴是否也張著?你們倆誰先張開嘴?到底是誰在模仿誰?
  寶寶在模仿中漸漸成長(zhǎng),你呢?模仿帶給你什么?

  孩子們從一出生就開始模仿大人,在學(xué)習(xí)中形成自我。那么父母呢,在孩子模仿你們的過程中,你是不是也可以有所收獲?

  當(dāng)你喂小寶寶吃飯時(shí),把小勺遞到他面前,寶寶自然地張開了嘴,等著品嘗美味。那么你呢,你的嘴是否也張著?你們倆誰先張開嘴?到底是誰在模仿誰?阿姆斯特丹大學(xué)的社會(huì)心理學(xué)教授艾普·迪葉特斯特輝解釋說:在4/5的情況下是孩子看到伸過來的勺子后先張嘴,然后父母才模仿孩子的動(dòng)作;余下1/5的情況是父母先演示,孩子再模仿。

  這個(gè)簡(jiǎn)單的喂飯的例子說明了,模仿不是單向的,模仿其實(shí)可以理解為父母和孩子間的交流的一種方式。

  模仿——我的愛對(duì)你說

  艾普教授告訴我們:如同水中的魚群群居群嬉一樣,人也時(shí)時(shí)參照周邊的人們:互相觀察、互相模仿。我們需要一種歸屬感和獲得認(rèn)可、接受的愿望,而模仿可以滿足我們的這種愿望。

  很多父母都知道一項(xiàng)研究結(jié)果,就是在很小的嬰兒面前做吐舌的動(dòng)作,寶寶也會(huì)模仿。你們也可以和自己剛剛出世的寶寶來做一個(gè)特殊的游戲:爸爸或媽媽在寶寶面前做出親吻的嘴型,看看寶寶是否也會(huì)模仿出同樣的姿勢(shì)。有研究者在剛剛出生不過42分鐘的嬰兒身上就觀察到了這種行為。

  父母和孩子可以一開始就通過模仿互相交流。你可能會(huì)感到,當(dāng)孩子模仿你時(shí),你的面前似乎有一面鏡子,你做什么,孩子也做什么。當(dāng)然,這種模仿也會(huì)起到不好的效果:如果孩子看到大人抽煙,觀察手是如何在嘴前往復(fù)的,他或許會(huì)用一塊積木代替香煙來模仿你。

  不管他模仿你抽煙的動(dòng)作讓你感覺如何,也許你覺得自己很愧疚,但孩子在模仿你時(shí)毫無惡意。他模仿你,是因?yàn)楦改甘撬呐枷瘢麑?duì)父母的愛是無條件的。你的孩子毫無保留地信任你。當(dāng)你把寶寶抱在懷里,他同時(shí)也抱著你,貼在你身上向你表達(dá)他的愛,如同你對(duì)待他一樣。

  模仿——生活原來是這樣的

  如果一個(gè)6個(gè)月的嬰兒得到一面小搖鼓的話,他會(huì)立刻意識(shí)到,他不僅可以將他攥緊,也可以松手扔掉。因?yàn)檫@么大的孩子開始有意識(shí)地抓住東西,想怎么玩就怎么玩。因而寶寶突然意識(shí)到,他可以有所作為影響什么了。于是他開始非常熱情地練習(xí),將事物與目的結(jié)合起來。此時(shí),模仿可以起很大作用。例如當(dāng)你把禮品紙揉成一團(tuán)發(fā)出聲音,孩子會(huì)好奇地學(xué)著嘗試,是否他也可以用手和紙制造出同樣的音響效果。

  慕尼黑馬普研究所研究認(rèn)知和行為發(fā)展的小組成員艾兒絲納博士說:嬰兒在9個(gè)月到12個(gè)月大時(shí)達(dá)到模仿的高潮階段,此時(shí)他們理解他人行為的能力也得到了發(fā)展。我們成年人會(huì)知道其他人的行為是有意義的,比如我們看到一個(gè)人進(jìn)了廚房,就會(huì)推測(cè)他去那兒是有目的的。那么孩子呢?她和同事一起研究2歲的孩子是否同成人一樣思考。最初的結(jié)果表明,孩子會(huì)對(duì)模仿事物的意義有自己的理解:大人若是像孩子一樣把玩具塞到嘴里的話,孩子先是很吃驚,但他們并不去模仿。知道了這一點(diǎn),下次你逗孩子玩時(shí)可別被那聰明的小腦袋瓜取笑哦。

  模仿——你快樂所以我快樂

  如果孩子因?yàn)槎亲油炊顾话卜€(wěn),第二天早上,父母的情緒通常會(huì)有些煩悶,這是人之常情。但假如寶寶這時(shí)沖著你們笑,所有的父母都會(huì)不由自主地喜笑顏開,疲勞被笑容驅(qū)趕得無影無蹤。這是因?yàn)楦改冈谀7潞⒆拥男r(shí),大腦通過面部肌肉的運(yùn)動(dòng)傳輸了愉悅的信息,立即分泌出營(yíng)造快感的激素。

  當(dāng)人們模仿他人表情的同時(shí),理解他人的情感也就更容易了。神經(jīng)生理學(xué)者發(fā)現(xiàn),大腦具有使人擁有模仿能力的神經(jīng)細(xì)胞--鏡像神經(jīng)原。它不僅僅在做動(dòng)作如用手抓玩具搖鼓時(shí)活躍,而且在觀察別人如何拿起搖鼓時(shí)也變得活躍。大腦會(huì)模仿該動(dòng)作,同時(shí)我們會(huì)設(shè)想他人大腦中的意圖:他想拿起搖鼓晃動(dòng)發(fā)出聲響。鏡像神經(jīng)原能讓人通過模仿,推己及人從而更加體諒他人。再簡(jiǎn)單一點(diǎn)說,通過對(duì)周圍的人表情的模仿,寶寶學(xué)會(huì)了善解人意。

  模仿——你說我也說

  父母在和小寶寶說話時(shí)會(huì)不自覺地用兒語,他們改變了通常講話的節(jié)奏,幾乎是像唱歌一樣和孩子們說話。而且語速相對(duì)緩慢,句子之間停歇較長(zhǎng),經(jīng)常重復(fù)所說的和所做的。當(dāng)父母模仿孩子的方式進(jìn)行交流,仔細(xì)觀察寶寶的反應(yīng),就會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶在密切注視并回答你,盡管他可能還不會(huì)說話。寶寶大一點(diǎn)后模仿的能力更強(qiáng)了:比如他還不會(huì)說話,可已經(jīng)能學(xué)著你們拿起電話聽筒煞有介事地打電話了。孩子每一次模仿的嘗試都促進(jìn)著語言的發(fā)展,同時(shí)加強(qiáng)了父母與孩子間的聯(lián)系。

  模仿——時(shí)間停止,生活繼續(xù)

  對(duì)于新生的嬰兒來說,不存在昨天或明天,只有現(xiàn)在算數(shù)。當(dāng)你給孩子穿衣、洗澡、哺乳時(shí),對(duì)他重要的只是你正在做的事情。你可以在寶寶觀察你的時(shí)候,望著他,用二三分鐘來營(yíng)造一個(gè)小小的永恒,一段美妙的時(shí)間。而且你要將動(dòng)作的節(jié)奏調(diào)節(jié)到寶寶的頻率上來,慢動(dòng)作有時(shí)候恰好是合適的速度。這些都有助于寶寶的時(shí)間感和記憶的形成。

  當(dāng)然我們能從孩子身上學(xué)到的時(shí)間觀念也至關(guān)重要:有的父母全天候24小時(shí)為這個(gè)小小的大人物服務(wù),忙得焦頭爛額,擔(dān)心自己支撐不了多久。寶寶卻有能力讓你堅(jiān)持下去,就像他自己一樣保持旺盛的精力:不停地?fù)]舞手臂,趴著時(shí)不斷向前爬,可能只為夠到一只紅色的球或毫無目的。孩子的這種耐力、耐心和集中注意力恰好是父母也應(yīng)當(dāng)效仿的。孩子可以引導(dǎo)你,盡全力去生活,日復(fù)一日。

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