由于小華的父母常年在國外工作的關(guān)系，小華8歲的時候才回到爸爸媽媽的身邊生活，之前都是由爺爺奶奶照顧的。爺爺奶奶對小華十分寵愛，小華可以說是要風(fēng)得風(fēng)要雨得雨。于是漸漸地養(yǎng)成了花錢大手大腳的習(xí)慣，回來后與父母第一次一起過年的時候，爸爸媽媽給了小華壓歲錢，小華打開紅包看到只有區(qū)區(qū)的一百元非常的不高興。小華的家長覺得小華繼續(xù)這樣下去的話對他的成長十分不利，要采取一些必要的措施了。

  于是爸爸媽媽給小華規(guī)定好了每周的零花錢是多少，超出之外是不可以再拿的。但是每周那規(guī)定的零花錢對小華來說只是一天的開銷，于是花光爸爸媽媽給的零花錢后，小華就會找爺爺奶奶要錢，爺爺奶奶對小華可以說是有求必應(yīng)，還責(zé)怪小華的父母對孩子太嚴格。就這樣，隨著年齡的增長小華的要求也越來越肆無忌憚了，小華的父母認為再不采取有效的措施，后果將不堪設(shè)想。

  于是，小華的爸爸首先和自己的父母進行了溝通，讓兩位老人認識到了培養(yǎng)小華正確金錢觀的重要性。希望兩位老人多多配合自己對孩子的教育。雖然老人們覺得有些不忍但最終仍然答應(yīng)了小華爸爸的要求，配合教育小華。

  一天小華對爸爸說：“爸爸給我買臺電腦吧，要那種小小的筆記本的，你看琳琳就有一臺。她還可以用電腦畫畫呢。”小華爸爸認為這是教育兒子的一個好機會，于是將計就計對小華說：“好兒子，你要買電腦學(xué)習(xí)新的知識爸爸支持你。”“真的嗎？”小華非常高興，因為平時爸爸從來沒有這么痛快地答應(yīng)過小華的要求。“是的，但是因為電腦是為了小華買的，所以小華也要承擔(dān)一半的經(jīng)費。我們合資來買。”“啊？”聽到這里小華立刻垂下了頭。“我沒錢啊。”“沒錢不要緊啊，你可以將平時的拿花錢都攢起來，而且馬上就要過年了，到時候你還有紅包拿的啊。而且將來電腦的使用權(quán)是由出資的比例來分配的哦。所以啊，如果你想用電腦的時間比較長的話那就不可以叫爺爺奶奶或者媽媽幫忙．如果幫忙的話那么你分到的時閫就會越來越少了。”兒子聽完認真地考慮了一下，然后對爸爸說：“好的，爸爸。那么這個計劃就是我們兩個人的秘密，那你也不可以讓媽媽幫你哦。我們拉鉤。”

  從此，小華將每周的零用錢拿出一部分放到他從來沒有用過的儲蓄罐里，雖然小華偶爾還是會向爸爸媽媽要錢，但小華已經(jīng)知道要將錢節(jié)省一些花了。

  到了過年的時候，小華將得到的壓歲錢也都存到了儲蓄罐里，并沒有像往年那樣沒有幾天就把壓歲錢花個一千二凈。

  一天，小華神秘兮兮地拉著爸爸來到他的房間，關(guān)上門后，小華將他的滿滿的儲蓄罐拿了出來，打開后將一堆鈔票攤在床上，這些鈔票中有一百的大鈔也有一些零零碎碎的小票，點完之后一共是3 102.5元，小華非常興奮地看著爸爸說：“爸爸，這些錢夠與你合伙買那種小小的筆記本了巴？”“還是不很夠哦。”聽到這個小華立刻就垂頭喪氣了。“可是爸爸可以先幫你把錢墊上，然后小華慢慢地再把錢還給爸爸。你看怎么樣？”“那我使用的時間是不是就少了?。?rdquo;“不會，只要小華給爸爸寫張借條，那么這電腦就相當于是我們兩個一人一半來買的，那使用的時間也是一人一半的。”“太好了。”于是小華很認真地給爸爸寫了一張借條。

  在買電腦的時候小華也不像之前買東西那樣只要看到喜歡的不問價格就買了。這次小華在爸爸的帶領(lǐng)下學(xué)會了貨比三家，最后父子倆買到了合意的電腦高高興興地回家了。

  而小華也很遵守約定定期按比例還給爸爸當初借的鈔票。這樣小華也漸漸養(yǎng)成了計劃支配自己的零花錢和壓歲錢的習(xí)慣。

  在孩子還未形成良好的消費習(xí)慣和金錢觀之前，這時候孩子對于金錢的認知處于第二層次和第三層次之間，家長應(yīng)當就如何支配金錢給予孩子適當?shù)闹笇?dǎo)。因為這一時期正是他們形成對金錢正確認識的關(guān)鍵時期。

  上面例子中的爸爸就是采用了比較好的方法來解決了這樣的問題，在這個時期如果只是單純地對孩子講解什么是正確的消費觀以及什么是正確的金錢觀，孩子是不可能完全明白或者只是當作耳旁風(fēng)聽聽就算了的。而如果只是單純地采取“經(jīng)濟封鎖”的話，往往可能會適得其反，還可能會造成孩子更加逆反的心理，以致產(chǎn)生一些其他的問題。

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