許多家長(zhǎng)有這樣的困惑，有時(shí)為了培養(yǎng)孩子“分享”行為，往往有意識(shí)地引導(dǎo)孩子把手里的玩具給周?chē)∨笥淹?，想讓這種行為慢慢固定下來(lái)，可是卻往往起到了反作用。孩子非但沒(méi)有喜歡上分享，反而越來(lái)越害怕與別人分享了。這是怎么回事呢？

  當(dāng)他們與別人分享玩具的時(shí)候，他們會(huì)產(chǎn)生一種不安全感：屬于“我”的東西被別人拿走了。特別是當(dāng)自己的玩具被別的同伴“分享掉”的時(shí)候，孩子心中的沮喪是可想而知的。如果孩子沒(méi)有對(duì)分享產(chǎn)生愉快的心理體驗(yàn)，強(qiáng)迫孩子分享有時(shí)會(huì)起到反作用。

  因此，我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子分享的快樂(lè)時(shí)，最好先用吃的東西來(lái)分享，因?yàn)樗渤缘搅耍瑒e的小朋友也吃到了，這才叫分享。不像玩具，我給了別人玩，我自己就暫時(shí)“沒(méi)有”了。孩子體會(huì)不到這種“暫時(shí)”借給別人玩和永遠(yuǎn)失去的區(qū)別。

  面對(duì)孩子怕別人搶他玩具這種情況，我們可以先視而不見(jiàn)，不要強(qiáng)化。慢慢引導(dǎo)他先與你們分享小食品，可是數(shù)量要多，要保證她給你們之后還有足夠的東西可以吃，并鼓勵(lì)孩子這一分享行為。慢慢過(guò)渡到與小朋友分享自己的食物，再過(guò)渡到與小朋友一起玩玩具，最后過(guò)渡到愿意把自己的玩具借給小朋友玩。

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