青春期的另一個(gè)重大問(wèn)題是性教育問(wèn)題。青少年隨著性發(fā)育的日趨成熟，出現(xiàn)性沖動(dòng)。如果性教育不得當(dāng)，不能給青少年提供準(zhǔn)確、充分的性生理、性心理知識(shí)，造成他們對(duì)性的困惑不解，青少年的心理健康就很難保障。

  當(dāng)今社會(huì)，性行為規(guī)范本身正經(jīng)歷著巨變，它給青少年帶來(lái)的困惑就更嚴(yán)重了。青少年在這一時(shí)期尋求著性角色的確認(rèn)，想嘗試成年人具有的權(quán)利，但傳統(tǒng)的與新潮的性規(guī)范或習(xí)俗、慣例往往相互沖突，甚至截然對(duì)立，使他們很難作出理智的選擇。因此，青春期的性教育尤其重要。

  性的教育不應(yīng)從青春期才開(kāi)始，當(dāng)孩子開(kāi)始對(duì)自己的身體好奇時(shí)，就應(yīng)該向他們提供真實(shí)、準(zhǔn)確的信息。如果家長(zhǎng)以“不許摸。”“羞，不許問(wèn)。”堵住孩子的疑惑，孩子不僅沒(méi)明白，還無(wú)故地生出羞恥感和神秘感。結(jié)果到青春期時(shí)，許多孩子再惶惑，也不敢或不好意思去問(wèn)家長(zhǎng)。不能解惑的孩子只好從其他渠道探求性的知識(shí)，可是從林林總總的雜志書報(bào)上得到的往往是零碎的、扭曲的、誤導(dǎo)的信息。

  (1)大大方方說(shuō)清楚

  孩子大約三四歲時(shí)，就可能會(huì)問(wèn)父母：“我是從哪里來(lái)的呀？”“為什么男孩站著小便，女孩蹲著小便？”幾乎所有的孩子都有過(guò)研究自己生殖器的好奇舉動(dòng)。遇到這樣的情況，父母不必驚慌或生氣。孩子的詢問(wèn)或行為沒(méi)有任何不健康的色彩，因此大人給他們的反應(yīng)就不該是訓(xùn)斥或掩飾。孩子需要的是科學(xué)的而又能讓他們聽(tīng)得懂的解釋。

  當(dāng)孩子詢問(wèn)有關(guān)生殖器官的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)可以坦然大方地告訴孩子它們的名稱，就像介紹一條胳膊一只眼睛一樣。同時(shí)提醒孩子也要像對(duì)待眼睛等其他器官一樣，注意生殖器官清潔衛(wèi)生。“這是陰莖，男孩子撒尿用的。這是人身體上的重要器官，不能隨便動(dòng)。如果感染了細(xì)菌，人會(huì)生病的。”

  7歲的小熙問(wèn)媽媽為什么男孩有“小雞”女孩沒(méi)有，媽媽解釋說(shuō)：“這就跟植物結(jié)果實(shí)一樣，各有各的特點(diǎn)。就好比玉米，長(zhǎng)在莖干的外面，而花生就長(zhǎng)在泥土里，表面上看不見(jiàn)。”

  當(dāng)孩子詢問(wèn)自己從哪里來(lái)的，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的年齡給予不同程度的答案。對(duì)幼兒，得先弄清楚孩子究竟要問(wèn)什么，有時(shí)他們并不是需要一個(gè)科學(xué)的答案，一個(gè)童話故事般的解釋就足以滿足他們的探詢了。如果家長(zhǎng)說(shuō)得太多太客觀，他們不能理解，反而容易產(chǎn)生困惑。還有的時(shí)候，他們問(wèn)的根本就不是那回事。

  一天早上在去幼兒園的路上，4歲的杰米問(wèn)媽媽：“我是從哪里來(lái)的？”媽媽一下子緊張起來(lái)，盡管她知道兒子遲早會(huì)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，但她還沒(méi)想好怎么回答。幸好，幼兒園到了，她告訴杰米放了學(xué)再回答他的問(wèn)題。這一天，媽媽都在心里打腹稿，拿不定用什么方式向孩子解釋。

  下午接孩子的時(shí)候，杰米還沒(méi)忘記這個(gè)問(wèn)題：“媽媽，我是從哪兒來(lái)的？”媽媽吸了口氣，正準(zhǔn)備開(kāi)口，杰米又接著說(shuō)：“我們班新來(lái)了一個(gè)小朋友，老師說(shuō)她是從印度來(lái)的，我是從哪來(lái)的呀？”

  如果孩子追問(wèn)，父母是怎么生出孩子的，家長(zhǎng)可以以植物為例，說(shuō)是爸爸身上的一顆種子落在媽媽的肚子里，變成一個(gè)小芽芽，慢慢長(zhǎng)成一個(gè)胖娃娃。如果孩子問(wèn)，媽媽究竟是怎么把孩子生出來(lái)的，你可以說(shuō)媽媽身上有一個(gè)特別的通道，孩子在肚子里呆不下了，就從這個(gè)通道出來(lái)了。如果孩子問(wèn)得太多，你一時(shí)找不到合適的答案，你可以對(duì)孩子說(shuō)：“這是一個(gè)科學(xué)問(wèn)題，你現(xiàn)在還小，一下子明白不了，等你再長(zhǎng)大一些，再告訴你。”

  5歲的倩倩在火車上遇到一位挺著大肚子的孕婦，她十分好奇。下車后，她追問(wèn)爸爸孩子是怎么生出來(lái)的。爸爸沒(méi)有立刻回答，他讓倩倩試著拎一下手提箱。倩倩費(fèi)了很大力氣，也沒(méi)能提起來(lái)。這時(shí)，爸爸說(shuō)：“你剛才問(wèn)的問(wèn)題有些復(fù)雜，我現(xiàn)在給你講，你還明白不了。就像你太小，提不動(dòng)這個(gè)行李一樣。等你長(zhǎng)大一些，我再告訴你。”

  需要注意的是，家長(zhǎng)說(shuō)這些話時(shí)，神情、語(yǔ)氣應(yīng)該是自然而大方的，不要讓孩子感到有隱秘、羞恥的色彩，否則會(huì)引起孩子過(guò)分的好奇。

  對(duì)于青少年，家長(zhǎng)可以像傳授科普知識(shí)一樣，做一番深入淺出的解釋。如果覺(jué)得有困難，可以參照孩子的教科書，給孩子講。最好在寬松的氛圍中，讓孩子提問(wèn)，你來(lái)回答。這樣可以明白你需要告訴孩子多少。因?yàn)楹⒆舆€沒(méi)有考慮到的問(wèn)題，你給予的信息太多，孩子一知半解，容易感到困惑。

  如果家長(zhǎng)感到與孩子探討這些問(wèn)題難以啟齒，不妨對(duì)孩子直說(shuō)：“爸爸媽媽所受的性教育是很保守的，我們不習(xí)慣跟別人直接談?wù)撨@些問(wèn)題。”這么說(shuō)，并不是說(shuō)家長(zhǎng)可以推卸性教育的責(zé)任，只是為了讓孩子明白你為什么避開(kāi)直接的解釋。然后家長(zhǎng)選擇采用一個(gè)含蓄的方式解答孩子的問(wèn)題，比如挑選一本合適的書讓孩子閱讀，或請(qǐng)一位醫(yī)生朋友跟孩子談?wù)劦取?/p>

  (2)明明白白教做人

  給孩子講清楚性生理知識(shí)和性衛(wèi)生常識(shí)是最基本的，告訴孩子有關(guān)性的道德標(biāo)準(zhǔn)和法律界限同樣重要。讓孩子學(xué)會(huì)理智控制自己的性沖動(dòng)，懂得把握正常異性間交往和性罪錯(cuò)的界限，增強(qiáng)性問(wèn)題方面的道德觀念和守法觀念是極為必要的。

  進(jìn)入青春期的孩子開(kāi)始對(duì)異性產(chǎn)生興趣，渴望與異性的交往，這是相當(dāng)正常的現(xiàn)象。家長(zhǎng)不必害怕孩子早戀而限制他們與異性朋友的交往。越不讓孩子去接觸和了解異性，孩子越覺(jué)得好奇或向往，反而心思都集中在這個(gè)問(wèn)題上面。過(guò)于壓制孩子的心理需求，還容易導(dǎo)致成年以后的性心理障礙。當(dāng)然，對(duì)青少年的異性交往也不能不管不問(wèn)，家長(zhǎng)需要給孩子規(guī)定限度，并告訴他們放任沖動(dòng)的后果。創(chuàng)造一個(gè)能公開(kāi)談?wù)撨@些問(wèn)題的家庭氣氛特別重要，孩子可以無(wú)所顧慮地把交友情況和內(nèi)心感受告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)就能及時(shí)幫孩子把握方向。

  家長(zhǎng)做好了敞開(kāi)溝通的準(zhǔn)備，孩子不見(jiàn)得愿意多說(shuō)，因?yàn)樗麄冇锌赡苡X(jué)得害羞或?qū)擂?。?duì)孩子的性教育要把握時(shí)機(jī)，讓話題自然地展開(kāi)。比如，在看到某個(gè)涉及此類話題的電視節(jié)目或閑聊中談起別人的經(jīng)歷時(shí)，問(wèn)問(wèn)孩子的看法。當(dāng)孩子主動(dòng)說(shuō)起相關(guān)的事情時(shí)，更不要錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，因?yàn)檫@說(shuō)明這事引起了他的關(guān)注。

  小靜的媽媽正和一位鄰居在廚房聊天，14歲的小靜放學(xué)回家，風(fēng)風(fēng)火火地進(jìn)了廚房，問(wèn)媽媽：“未婚先孕是怎么回事？”媽媽一下子變了臉色，喝道：“胡說(shuō)什么呀，女孩子家！以后再不許你提這些污七八糟的東西！”罵得小靜悻悻地回房間做功課去了。

  小靜提出的問(wèn)題是個(gè)非常重要的話題，本來(lái)這是一個(gè)進(jìn)行性道德教育的大好時(shí)機(jī)，但小靜的媽媽卻斷然封閉了對(duì)這類問(wèn)題的探討，使孩子失去了獲得正確引導(dǎo)的機(jī)會(huì)，還可能關(guān)上了孩子向父母袒露想法的大門。

  孩子在青春期或更小的時(shí)候，會(huì)做一些被認(rèn)為是“羞恥”的事，比如看別人的屁股、摸別人的生殖器、看別人洗澡等。家長(zhǎng)不要恐慌或憤怒，孩子的性道德意識(shí)還很模糊，或者根本不知道。孩子的行為純粹處于好奇，而且不假掩飾地把這種好奇表現(xiàn)出來(lái)，直截了當(dāng)?shù)厝ふ掖鸢?。這其實(shí)正反映了孩子的簡(jiǎn)單和純潔。家長(zhǎng)需要做的是給孩子提供光明磊落的答案，并告訴他們有些事屬于隱私，有些行為是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

  8歲的阿通畫了兩個(gè)人，一男一女，赤身裸體，而且把女人的乳房和男人的生殖器畫得特別醒目。媽媽看見(jiàn)了，有些吃驚，但她沒(méi)有訓(xùn)斥兒子，而問(wèn)他：“為什么你畫的人不穿衣服？”“這樣可以分清男的和女的。”“哦，那男的和女的除了這些差別還有別的不同嗎？”“男的站著小便，女的蹲著小便；男的短頭發(fā)，女的長(zhǎng)頭發(fā)；男的穿褲子，女的穿裙子。”阿通列舉了一大堆。媽媽說(shuō)：“是啊，可以分清楚男女的方面很多，穿著衣服也能看出來(lái)。你看到街上有人不穿衣服嗎？”“沒(méi)有。”“對(duì)，不穿衣服是不文明的。所以你這樣畫就不好看了。”“那我重畫一張吧。”阿通自己把那張畫攢成一團(tuán)，扔進(jìn)了紙簍。

  9歲的小竣偷看姨媽洗澡，被媽媽發(fā)現(xiàn)，痛打了一頓，媽媽還罵他不要臉。幾天以后，媽媽又發(fā)現(xiàn)小竣故伎重演，她又狠狠地揍了他一頓，還用繩子捆住他的雙手，吊在窗框上。等她出門辦事回來(lái)，孩子已經(jīng)氣絕身亡。

  家長(zhǎng)在告訴孩子別人的隱私不可侵犯時(shí)，也要教會(huì)孩子保護(hù)自己的身體不受侵犯。對(duì)于幼小的孩子，可以告訴他們身體被游泳衣?lián)踝〉牟糠郑瑒e人是不可以隨便摸的。醫(yī)生檢查身體或大人幫助洗澡時(shí)除外。對(duì)于青少年，則要認(rèn)真地傳授自我保護(hù)的方法，告訴孩子一些可能存在的危險(xiǎn)和逃避危險(xiǎn)的措施。

  “黃毒”的侵害是對(duì)青少年性心理健康的嚴(yán)重威脅。有關(guān)研究表明，青少年的性罪錯(cuò)行為的直接起因是色情文藝的刺激。由于青少年的好奇心與模仿性，加之電影、電視、圖片等特別生動(dòng)的傳播方式，使青少年往往不加懷疑地接受和模仿電影、電視中所假定的事實(shí)。西方性解放、性自由的思潮的侵入與我們性禁忌的教育更刺激了青少年的探究心理。而充斥大街小巷的色情讀物和電影碟片，以及網(wǎng)絡(luò)上的黃色網(wǎng)站，能夠讓青少年輕而易舉地獲得關(guān)于性的描述。但這些扭曲的信息極易誤導(dǎo)孩子的觀念，腐蝕他們的心靈。在這種情況下，家長(zhǎng)在密切關(guān)注和監(jiān)督孩子的休閑娛樂(lè)活動(dòng)，設(shè)置必要的限制的同時(shí)，更要以坦率公開(kāi)的方式向孩子傳遞正確的信息和觀念，幫助孩子學(xué)會(huì)理智評(píng)價(jià)傳播媒體所展示的內(nèi)容。同時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子拓展生活的內(nèi)容，豐富業(yè)余愛(ài)好，讓孩子把精力和注意力轉(zhuǎn)移到更廣闊的空間。

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