生活是閱讀取之不盡、用之不竭的源泉，因此只有善于聯系生活實際，才能改變孩子被動閱讀、效率低下的局面，并能夠打通書本世界與生活世界的界限，讓孩子把讀到的故事同自己的知識、生活體驗等聯系起采，如此一來，抽象的語言文字就能夠變成孩子頭腦中生動可感的畫面，孩子也就能夠更好地理解所讀的內容，并真正受到啟迪，收到教益。

　　家長應當鼓勵孩子聯系生活實際去閱讀，至于具體的做法可以參考以下幾點：

　　1．把孩子已有的生活經驗引到閱讀中來

　　要將孩子已有的生活經驗引入閱讀中來，要求家長能夠盡量調動孩子平時在生活中觀察并積累在頭腦中的“素材”，引導孩子展開聯想和想象，才能深刻領會文字的內涵，體驗語言的意境，感受閱讀的樂趣。比如孩子在閱讀古詩<詠柳）時，對于“碧玉妝成一樹高”中的“碧玉”不太理解，而家長解釋為“綠色的玉石”也無法讓孩子感到滿意，那就可以指導孩子聯想一下以前觀察過的在陽光照耀下像玉石一樣透亮的柳葉，有這方面的生活體驗做基礎，孩子就會恍然大悟，也能夠真切地感受到詩中所描述的柳樹的美。

　　2.把孩子從閱讀中學到的知識延伸到生活中去

　　孩子在閱讀中獲得知識后，家長要讓他們帶著相關問題去生活中參與實踐活動，進而能夠更好地去了解生活、了解世界，而孩子通過實踐驗證的知識也會更完整、更牢固。比如孩子在百科圖書上看到“水的三態(tài)變化-的知識，家長可以引導他做個小實驗：把注清水的塑料盒放進冰箱冷凍室，讓孩子觀察水變成冰的事實，然后再把冰塊拿出來，讓孩子觀察冰化成水的現象，另外還可以讓孩子看看燒開的水壺冒出的水蒸氣。在這些生活實踐中，孩子能夠深入且直觀地理解自己在閱讀中學到的知識，而且還能鍛煉觀察力、想象力、創(chuàng)造力和動手能力。

　　3．鼓勵孩子勇于進行閱讀實踐，多做自我探索

　　在閱讀活動中，家長除了引導孩子實踐外，還要鼓勵孩子自主探索，做到“孩子能做的事就讓他自己做，孩子能想的事就讓他自己想”，改變“家長講，孩子聽；家長演示，幼兒模仿”的固有模式。比如在孩子從閱讀中學到了“球體、圓柱體”的知識，家長就可以準備一些球體、圓柱體的玩具或模型，讓孩子邊玩邊學，鼓勵孩子積極地在玩中進行主動的探索，家長可以根據實際情況，恰到好處地提一些問題，如：“剛才你在玩的時候發(fā)現了什么？”“球體和圓柱體哪個滾得快呀？”這樣孩子可以邊操作邊思考，并充分發(fā)表自己的見解，同時也能在自主探索中獲得新知識。

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