近日，由一線幼兒園老師和教育專家編寫的一套幼兒綜合能力訓(xùn)練圖書——《成長(zhǎng)哆口來(lái)咪》面市，將國(guó)外的“男女分教理念”引入中國(guó)，引發(fā)了家長(zhǎng)和幼兒教育專家對(duì)“男女分教”的興趣。

　　男女分校、男女分班都不是新名詞了，3年前，上海、北京相繼出現(xiàn)男女同校分班的試點(diǎn)，實(shí)施過(guò)程中廣遭質(zhì)疑。與此同時(shí)，在國(guó)外，“男女分教”卻作為最新研究成果，被越來(lái)越多的國(guó)家運(yùn)用到實(shí)際教育工作中。

　　“男女分教”和前兩年討論的男女生分班有何不同呢？記者采訪了這套圖書的主編杰盛先生，他表示，他們提倡的“男女分教”是指在家庭教育中，針對(duì)男女生的特點(diǎn)，采取各有側(cè)重的教育內(nèi)容，并使用差異化的教學(xué)手段。目的在于，使男女生弱點(diǎn)變強(qiáng)項(xiàng)，強(qiáng)項(xiàng)更擅長(zhǎng)?！霸诮虒W(xué)形式上并不強(qiáng)調(diào)男女分班教學(xué)，但關(guān)注男女生能力和興趣上的差異?！?/P>

　　隨后記者采訪了幼教專家吳女士，她認(rèn)為，其實(shí)，男女分教早已存在于中國(guó)老百姓的家庭教育當(dāng)中：對(duì)于女孩，家長(zhǎng)通常會(huì)要求她聽話、文靜；對(duì)于男孩，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)他的調(diào)皮搗蛋給予寬容。只是，多年來(lái)人們?nèi)狈茖W(xué)完善的輔助工具的幫助，教育的效果不顯著。

　　吳女士還說(shuō)，“男女分教”還是有其科學(xué)依據(jù)的。醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)男女在腦部胼胝體形態(tài)上存在差異，它們不僅在生理上產(chǎn)生影響，而且會(huì)在心理、行為、思維方式、偏好等諸多方面發(fā)揮作用。由此形成男女普遍存在的區(qū)別于對(duì)方的特點(diǎn)。例如，女生善于形象思維，對(duì)空間概念卻相對(duì)模糊一些，男生則在邏輯思維方面優(yōu)勢(shì)明顯，數(shù)理化學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。在這個(gè)意義上說(shuō)，《成長(zhǎng)哆口來(lái)咪》確實(shí)填補(bǔ)了目前幼兒教育在男女分教上的空白。

　　據(jù)了解，這套書根據(jù)3到6歲男女幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好，編入了畫圖、識(shí)別、涂色、排序、看圖說(shuō)故事等等操作性強(qiáng)的訓(xùn)練內(nèi)容。例如，同樣是培養(yǎng)孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，男生版的圖書要求孩子說(shuō)說(shuō)圖片上停在汽車修理廠的是什么車，讓孩子沿虛線畫出汽車輪胎并涂上顏色。而女生版的圖書則讓孩子沿著虛線畫出熱帶魚。“這是因?yàn)榕?duì)形狀比男孩敏感，所以在這一節(jié)就讓女孩畫曲線復(fù)雜的熱帶魚，發(fā)揮她們的優(yōu)勢(shì)。而對(duì)于男孩，就培養(yǎng)他們對(duì)顏色、大小的敏感。并且對(duì)不同性別的孩子獎(jiǎng)勵(lì)，也考慮到了孩子的偏好問題而有所區(qū)別?！敝骶幗苁⑾壬f(shuō)。

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