幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中的提問是一種最直接的師生互動(dòng)活動(dòng)。西方學(xué)者德加默提出這樣一個(gè)觀點(diǎn)“提問得好即教得好”。這種看法不無道理，教師準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)奶釂柲芗ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其思維進(jìn)入積極狀態(tài)。師生間的相互交流與理解同教學(xué)效率的高低息息相關(guān)。因此，幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的效果，在很大程度上也就取決于教師提問的技巧與質(zhì)量。

　　提問是幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的有機(jī)環(huán)節(jié)，西方有些教育理論家甚至認(rèn)為提問是集體教學(xué)的核心。然而目前幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中提問的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)發(fā)揮不夠，影響著幼兒學(xué)習(xí)興趣和幼兒回答問題的積極性。

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