首先在暑假先召開新生家長會，向家長介紹分批入園的設(shè)想，并與家長溝通交流如何配合從而穩(wěn)定幼兒情緒的做法。其次老師進(jìn)行全面家訪，在對幼兒各方面情況有了較全面了解的基礎(chǔ)上將孩子分成三組：“問題孩子”、“年齡偏小孩子”和“有入托經(jīng)驗(yàn)的孩子”。

　　第一批入園的“問題孩子”組：這些孩子的家庭領(lǐng)養(yǎng)方式較有問題，幼兒性格、行為有些偏差。有的喜歡纏著大人、有的不愿吃飯午睡、有的吃飯時要提要求、有的不會與人交往等種種問題。這些孩子的家長對孩子入園的適應(yīng)問題很有顧慮，很不放心。

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