二十世紀即將成為歷史，二十一世紀即將來臨。在這實際之交的時代，各國的政治家、思想家、科學家、教育家無不在回顧過去，展望未來，迎接二十一世紀的挑戰(zhàn)。
　　二十世紀人類在認識自然，利用自然和控制自然方面取得了輝煌成績。教育在二十世紀科技發(fā)展和人類社會進步總起了無可估量的作用！
　　然而,現代科學技術固然帶來了豐富的物質財富，但同時使一部分人產生享樂主義，從而道德水準下降，犯罪率增加。這一切都給教育提出嚴肅的問題。
　　總之，教育在迎接二十一世紀到來的時候，面臨著一系列問題，教育出路在哪里？就在于改革。于是教育技術應運而生。
　　教育技術的發(fā)展并不能替代教師的作用，教師永遠是教育過程的靈魂。有的教育家認為，為了培養(yǎng)學生的獨立思考、獨立工作能力，強調學生的自主性、主體性，就要淡化教師的作用。我不認為這是正確的，教師是教育方針的執(zhí)行者是教育過程的設計者，使學生心靈的塑造者為了培養(yǎng)學生獨立的思考和獨立工作能力，教師固然不能越俎代寶但卻訊要加強引導和指導學生的主動性靠誰來激發(fā)？靠老師；學生的活動由誰來設計和組織？由老師學生的才能水發(fā)現和扶植？靠教師；學生遇到挫折靠誰來幫助？靠教師,教師的品格風貌更是學生學習的榜樣,銀子不論在什么時代 ,教師在培養(yǎng)人才中的作用是不可磨滅的銀子教師本身的素質的高低就成為教育成敗的關鍵！

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