寶寶的大腦里正在孕育著一場(chǎng)更大的智慧風(fēng)暴，需要家長(zhǎng)盡快了解孩子的氣質(zhì)特征和個(gè)性特點(diǎn)，并在生活和游戲合作中引導(dǎo)寶寶循序漸進(jìn)地調(diào)整自己的行為模式。


　　培養(yǎng)良好的性格是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，家長(zhǎng)首先要尊重孩子的特點(diǎn)，選擇游戲時(shí)應(yīng)該適合寶寶的能力和興趣偏好，進(jìn)行游戲時(shí)應(yīng)該抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)進(jìn)行鼓勵(lì)或者限制，日常生活中家長(zhǎng)還要以身作則樹立榜樣，讓寶寶通過(guò)不斷的模仿來(lái)建立更好的行為模式。


　　寶寶很早就開始表現(xiàn)出鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，就是兒童心理學(xué)家經(jīng)常提到的氣質(zhì)類型。寶寶的氣質(zhì)可以通過(guò)讓家長(zhǎng)回答一些描述孩子日常生活中行為特征的問題，由專業(yè)人員進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括活動(dòng)性、規(guī)律性、適應(yīng)性、趨避性、反應(yīng)強(qiáng)度、反應(yīng)閾限、分散度、堅(jiān)持性、心境等九個(gè)方面的特征傾向。家長(zhǎng)平時(shí)從生活常識(shí)的角度也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些特點(diǎn)，比如寶寶是急脾氣還是慢性子，是精力旺盛動(dòng)個(gè)不停還是溫和安靜的小乖乖等等。


　　氣質(zhì)特征就其本身來(lái)說(shuō)并無(wú)好壞之分，無(wú)論哪種特點(diǎn)對(duì)寶寶發(fā)展的影響既有利也有弊，家長(zhǎng)做得好可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，做的不合適就可能揚(yáng)了短、避了長(zhǎng)。培養(yǎng)良好的性格是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也是教育寶寶的各項(xiàng)工作中最難的部分，首先需要家長(zhǎng)準(zhǔn)確把握寶寶先天的個(gè)性，然后再依據(jù)社會(huì)化要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)男揎椇驼{(diào)整。

　　
　　這個(gè)時(shí)期的核心育兒任務(wù)是“發(fā)現(xiàn)和積極適應(yīng)寶寶的個(gè)性特點(diǎn)”。認(rèn)識(shí)寶寶的個(gè)性特點(diǎn)對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)并不很難，只需有意識(shí)的作些觀察記錄，然后請(qǐng)懂行的專家分析就行。真正的難題是如何積極地適應(yīng)寶寶的特點(diǎn)。比如有的孩子提什么要求總是迫不及待，如果不能馬上滿足立刻就“大發(fā)雷霆”，假如家長(zhǎng)總是依著他，孩子就會(huì)變得越來(lái)越任性，什么事都以自我為中心，不懂得去關(guān)心別人，不善于與人合作或是變得桀驁不馴。相反，家長(zhǎng)如果從小就嚴(yán)厲地限制他，孩子又可能承擔(dān)過(guò)多的壓力與挫折，變得自卑、退縮和自我封閉。


　　所謂積極的適應(yīng)，先要尊重孩子的特點(diǎn)，在生活中和游戲時(shí)取得他的配合，同時(shí)在合作中引導(dǎo)寶寶循序漸進(jìn)地調(diào)整自己的行為模式。選擇游戲時(shí)應(yīng)該適合寶寶的能力和興趣偏好，進(jìn)行游戲時(shí)應(yīng)該抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)進(jìn)行鼓勵(lì)或者限制，日常生活中家長(zhǎng)還要以身作則樹立榜樣，讓寶寶通過(guò)不斷的模仿來(lái)建立更好的行為模式。


　　經(jīng)過(guò)大半年的發(fā)展寶寶應(yīng)該能自如地應(yīng)付日常生活的基本挑戰(zhàn)了，他變得更加生動(dòng)，常常笑容可掬的贏得全家人的歡心。家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)半年多的磨練也迎來(lái)了豐收的季節(jié)，每天看著自己辛勞的成果，所有的付出都不值得一提。家長(zhǎng)似乎可以松口氣了，但遺憾的是凡在這個(gè)關(guān)鍵期放松了的家長(zhǎng)，接下來(lái)又會(huì)遇到新的麻煩。人常說(shuō)“生孩子容易，養(yǎng)孩子難；養(yǎng)孩子容易，教育孩子難”，這漫漫的育兒長(zhǎng)征路還真是來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，來(lái)不得一點(diǎn)松懈。


　　這個(gè)階段家長(zhǎng)常見的失誤是開始滋生自滿情緒，每天陶醉于欣賞寶寶快樂的樣子而不思進(jìn)取了。殊不知寶寶的大腦里正在孕育著一場(chǎng)更大的智慧風(fēng)暴，接下來(lái)的日子里他將頓悟自我的存在，給那些剛剛有些志得意滿的家長(zhǎng)來(lái)個(gè)下馬威。這個(gè)階段飛速進(jìn)步的寶寶也可能會(huì)把家長(zhǎng)帶入另一個(gè)誤區(qū)，就是頭腦發(fā)熱的立志要把寶寶培養(yǎng)成“神童”，開始違背成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行拔苗助長(zhǎng)。超常寶寶固然可以培養(yǎng)，但絕不是一朝一夕之功，只有一步一個(gè)腳印堅(jiān)實(shí)的走下去才能最終到達(dá)頂峰。


　　那些在前幾個(gè)關(guān)鍵期沒有順利完成任務(wù)的家長(zhǎng)，現(xiàn)在會(huì)遇到很多復(fù)雜的問題，睡覺、喂奶、吃飯、大小便、寶寶情緒和游戲活動(dòng)都不讓人省心，也有的寶寶甚至被發(fā)現(xiàn)有智力發(fā)育遲緩、腦癱等發(fā)育障礙或者其他健康問題，令身心疲憊的家長(zhǎng)有苦難言無(wú)以為計(jì)。萬(wàn)一你真的正在陷入這樣一種困境，一定要盡快調(diào)整好心態(tài)，這個(gè)關(guān)鍵期什么都還來(lái)得及。


　　寶寶半歲以后家長(zhǎng)應(yīng)該回頭做個(gè)總結(jié)，前幾個(gè)關(guān)鍵期沒能解決好的問題必須立即補(bǔ)課，不能耽擱。在實(shí)現(xiàn)前面目標(biāo)的基礎(chǔ)上，現(xiàn)在需要?jiǎng)邮指淖円幌录彝キh(huán)境，給寶寶創(chuàng)造一個(gè)廣闊的、富于變化的、安全的活動(dòng)空間，在提高寶寶坐位平衡能力的同時(shí)，重點(diǎn)訓(xùn)練爬行的能力，從貼著地面爬到手膝爬，從不協(xié)調(diào)到和諧自如，從被眼前的玩具牽著鼻子爬到自主搜尋目標(biāo)選擇爬，從平地直著爬到跨越障礙變換方位爬，總之要在這個(gè)階段把寶寶培養(yǎng)成一個(gè)真正的爬行能手。


　　這個(gè)時(shí)期還是練習(xí)雙手配合以及手指動(dòng)作的關(guān)鍵期，家長(zhǎng)要引導(dǎo)和鼓勵(lì)寶寶同時(shí)運(yùn)用兩只手，抓起玩具對(duì)著敲，兩手之間相互倒，還要訓(xùn)練寶寶用手指捏起小物件，因?yàn)楹⒆硬豢杀苊獾囊训绞值臇|西送到嘴里嘗嘗，做這類游戲時(shí)家長(zhǎng)一定要凝神監(jiān)督，玩之前和玩之后必須逐一清點(diǎn)數(shù)目，防止遺失了危險(xiǎn)物不小心被孩子吞下去。我們建議家長(zhǎng)給寶寶捏餅干渣、維生素片等等，萬(wàn)一吃到肚子里也沒有什么大礙，最重要是防止卡到孩子氣管里。


　　藏貓貓可以幫助寶寶加深對(duì)這個(gè)世界的理解，懂得跑出自己視線的東西依然存在，這被稱作“客體永存”的概念是寶寶今后認(rèn)知能力發(fā)展的重要基礎(chǔ)，家長(zhǎng)可以利用生活中任何的機(jī)會(huì)逗他玩，同時(shí)還必須專門花時(shí)間跟他玩這類游戲。


　　言語(yǔ)能力的訓(xùn)練現(xiàn)在也正式列入議事日程了，要鼓勵(lì)寶寶學(xué)習(xí)和模仿正確的發(fā)音，教他說(shuō)一些簡(jiǎn)單的字詞，還要用指認(rèn)畫片和對(duì)比實(shí)物的辦法讓寶寶把字詞和概念聯(lián)系起來(lái)。生活中一定要激勵(lì)寶寶主動(dòng)地表達(dá)愿望和要求，家長(zhǎng)切不可招之即來(lái)，而必須學(xué)會(huì)“裝傻”和等待，給寶寶一個(gè)摸索和創(chuàng)意的空間。


　　大小便可以試著把，并同時(shí)協(xié)助寶寶試著練習(xí)坐盆，但現(xiàn)在還不能指望孩子立刻全盤接受，能讓寶寶熟悉和適應(yīng)一下小小便盆就達(dá)到目的了。喂奶、喂水和吃餅干、吃水果的時(shí)候倒是可以完全交給寶寶進(jìn)行自我服務(wù)了，這不僅可以鍛煉他的能力，還稱得上培養(yǎng)獨(dú)立的個(gè)性和勞動(dòng)精神。


　　總之從這個(gè)關(guān)鍵期開始，需要教寶寶的東西越來(lái)越多了，方法也越來(lái)越復(fù)雜了，做起來(lái)家長(zhǎng)可能會(huì)感到有些難度，但只要掌握了寶寶的獨(dú)特個(gè)性，學(xué)會(huì)了積極地適應(yīng)他，并一貫堅(jiān)持用親子游戲進(jìn)行早期教育，就一定能夠幫助寶寶登上又一個(gè)高峰。

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