你觀察孩子做游戲時(shí)，是否發(fā)現(xiàn)他很難專心于每一件事？每一個(gè)游戲和任務(wù)都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他會(huì)收集物體如何發(fā)揮作用的所有信息。為做出決定或?qū)ふ蚁嚓P(guān)問(wèn)題的答案，他也會(huì)從已經(jīng)學(xué)會(huì)的事情進(jìn)行推理?？墒牵粚?duì)解決那些與他發(fā)育和學(xué)習(xí)水平相當(dāng)?shù)膯?wèn)題感興趣，因此，在你給他一個(gè)他在11個(gè)月時(shí)著迷的玩具時(shí)，他會(huì)厭煩地走開(kāi)；或者和他玩的游戲太難他就會(huì)拒絕。

　　機(jī)械性裝置對(duì)他有格外的誘惑力，例如像小風(fēng)車(chē)一樣的玩具、能擺動(dòng)的玩具、紐扣和把手等。你很難準(zhǔn)確判斷在這個(gè)年齡的孩子可以做什么和不可以做什么，但是他做出決定并不難。所以給他提供一系列活動(dòng)，他將選擇一個(gè)具有挑戰(zhàn)但又不完全超出他能力的活動(dòng)。

　　這個(gè)年齡段孩子的主要學(xué)習(xí)方式是模仿。不像在第一年，他只是擺弄家里的物品。現(xiàn)在，他真正地學(xué)會(huì)了梳頭、拿起電話牙牙學(xué)語(yǔ)、能夠轉(zhuǎn)動(dòng)玩具汽車(chē)的輪子并朝前或向后拉。開(kāi)始時(shí)，他只是一個(gè)人玩耍，但逐漸會(huì)與其他伙伴一起玩。女孩會(huì)給玩具娃娃梳頭發(fā)，拿著書(shū)本給你“讀”，讓玩具娃娃假裝喝水，或者把玩具電話放在你的耳旁。

　　2歲以前孩子對(duì)捉迷藏的游戲非常感興趣，在物體離開(kāi)他視野很長(zhǎng)一段時(shí)間后，他仍能記得物體藏在了哪里。如果把他正在玩的球或者餅干藏起來(lái)，你也許完全忘了這事，但是他不會(huì)忘記。當(dāng)他懂得捉迷藏時(shí)，就更理解你的離開(kāi)了。正如即使他看不見(jiàn)也知道物品藏在什么地方一樣，現(xiàn)在即使你離開(kāi)他一整天，他也知道你總是要回來(lái)的。當(dāng)離開(kāi)他時(shí)，如果你讓他知道你去了哪里——例如去工作或者去食品雜貨店，他的心里會(huì)形成一幅你所去地方的畫(huà)面，這樣他可以更容易與你分開(kāi)。

　　在本階段，初學(xué)走路的孩子是一個(gè)很好的指導(dǎo)者；他讓你知道你在他的活動(dòng)中扮演什么角色。有時(shí)會(huì)拿一個(gè)玩具讓你教他如何玩；有時(shí)又會(huì)將玩具從你那兒奪走自己玩。通常，當(dāng)他知道能夠做某些特別的事時(shí)，他會(huì)停下來(lái)等待你的夸獎(jiǎng)。通過(guò)對(duì)這些事情的反應(yīng)，他為自己提供了保持記憶所需要的支持和鼓勵(lì)。你必須為他提供他所缺乏的判斷力。

　　的確，目前他已明白某些事情的行事方式，但是，因?yàn)樗荒苊靼滓患氯绾斡绊懥硪患?，所以他仍然不能充分理解連續(xù)事件的后果。所以即使他明白他的玩具貨車(chē)會(huì)滾到山下，但他不會(huì)知道要是把它放在樓下繁忙的銜道上時(shí)會(huì)怎么樣。雖然他知道開(kāi)和關(guān)門(mén)時(shí)的震動(dòng)，但是他不知道他的手必須遠(yuǎn)離，以防止被擠壓。即使他曾一再發(fā)現(xiàn)這種困難的處境，但也不能保證他會(huì)接受教訓(xùn)。他不能將手部的疼痛與引起意外發(fā)生的一連串事件相聯(lián)系，他當(dāng)然總也記不住下一次這樣做的后果。在孩子自身的普通感官發(fā)育成熟以前，他需要你的安全保護(hù)。

　　本階段末認(rèn)知發(fā)育里程碑

　　可以找到藏在2～3層下面的物體；

　　可以根據(jù)物體的形狀和顏色進(jìn)行分類(lèi)；

　　開(kāi)始虛構(gòu)游戲，語(yǔ)言，每個(gè)人都按照他的想法思考。

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