1.2個(gè)月嬰兒心理發(fā)育
　　這個(gè)時(shí)期的孩子與外界接觸很少，是以自我為中心地生活著，只關(guān)心自己的滿足。當(dāng)他們的生活需求得到滿足時(shí)，就非常平靜，而當(dāng)饑餓、消化不良或疲勞刺激時(shí)，就會(huì)不停地啼哭。妻子的注意力有了一定的發(fā)展，發(fā)亮或彩色鮮艷的物體出現(xiàn)在視野內(nèi)時(shí)，他會(huì)發(fā)出愉快的聲音。孩子有了短時(shí)記憶，當(dāng)孩子注意的事物從視野中消失時(shí)，能用眼睛去尋找。這時(shí)如果吃飽、睡好，孩子的情緒良好，他會(huì)不時(shí)微笑，大人逗他時(shí)，會(huì)全身活躍起來(lái)或笑出聲音來(lái)。
2.3個(gè)月嬰兒心理發(fā)育
　　能短暫地集中注意一個(gè)新鮮事物，如看到彩色的圖象，能安靜下來(lái)注視片刻，短暫的記憶保持時(shí)間很短。當(dāng)孩子被抱起時(shí)，會(huì)高興地發(fā)出響亮的尖叫聲。
3.4-6個(gè)月嬰兒心理發(fā)育
　　4個(gè)月時(shí)孩子記憶力較短暫，能對(duì)熟人再認(rèn)識(shí)，只能保持幾天，高興時(shí)會(huì)笑出聲，全身亂動(dòng)。5個(gè)月時(shí)孩子的注意力有了提高，能穩(wěn)定地注意某一事物，仍對(duì)色彩鮮亮的玩具特別感興趣，每當(dāng)學(xué)會(huì)一種玩法，就會(huì)表現(xiàn)出高興的樣子。6個(gè)月時(shí)開(kāi)始有了注意事物的選擇性，出現(xiàn)了注意的萌芽，這時(shí)也開(kāi)始出現(xiàn)分離后焦慮的情緒。
4.7-9月嬰兒心理發(fā)育
     這個(gè)時(shí)期的孩子能有意識(shí)地較長(zhǎng)時(shí)間注意感興趣的事物，具有短時(shí)記憶，能再認(rèn)識(shí)幾十天之前的事物，并能再現(xiàn)幾周前的事物，孩子仍有分離焦慮的情緒。
5.10-12個(gè)月嬰兒心理發(fā)育
     （1）自我意識(shí) 孩子在1歲前還不能意識(shí)到自己身體的存在，他會(huì)咬自己的手，并因?yàn)橐炊罂蕖：⒆釉?歲時(shí)，能把自己的動(dòng)作和動(dòng)作的對(duì)象區(qū)分開(kāi)來(lái)，把主觀和客觀世物區(qū)分開(kāi)來(lái)。如開(kāi)始知道自己搖動(dòng)了掛著的鈴鐺玩具，玩具就會(huì)發(fā)出聲音，并從中認(rèn)識(shí)到自己與事物的聯(lián)系。有的父母還常常發(fā)現(xiàn)孩子把床上的各種玩具抓起來(lái)扔到床外，孩子一邊扔，還一邊咿咿呀呀地笑個(gè)不停，這是孩子自我意識(shí)的最初表現(xiàn)，在孩子心理發(fā)展過(guò)程中有重要作用。
     （2）記憶力 10-12個(gè)月的孩子有了明顯的記憶力，能認(rèn)識(shí)自己的玩具、衣物。還能指出自己身上的器官，如頭、眼、鼻、口等。當(dāng)大人問(wèn)他某件物品在哪里時(shí)，他能用手指出來(lái)。12個(gè)月的孩子已開(kāi)始有記憶能力，如孩子非常喜愛(ài)玩捉迷藏游戲，就是利用記憶力。妻子保持記憶力只有幾天，其記憶力與后天培養(yǎng)和孩子是否有很大的興趣有關(guān)。
     （3）個(gè)性 10個(gè)月的孩子已有個(gè)體的特征性，有的孩子表現(xiàn)得活潑、有的沉靜、有的靈活、有的呆板。如有的孩子不讓別人搶走他手中的玩具或吃的東西；而有的孩子見(jiàn)別人有什么玩具都想要什么；有的孩子則顯得很大方，把自己的東西送給別人，與別人一起分享；有的孩子整天不聲不響；有的則一碰就哭；這些都說(shuō)明孩子在這個(gè)階段有了顯著的個(gè)性傾向，但這種個(gè)性并不是固定不變的。
     （4）思維 這個(gè)時(shí)期孩子的思維發(fā)育程度較低，主要是具體形象思維，叫做前語(yǔ)言思維，表現(xiàn)為有目的地用東西來(lái)解決問(wèn)題，如可找到藏在某地方的物體。
     （5）好奇心  這個(gè)時(shí)期孩子的好奇心逐漸增強(qiáng)，喜歡到處觸摸，到處看。孩子常常把家里的抽屜打開(kāi)，把每件東西都拿出來(lái)看看、玩玩，如果有箱子，他就會(huì)鉆進(jìn)去，還會(huì)把塑料袋套在自己頭上，常常因拿不下來(lái)而發(fā)急。如果忘記把墨水收起來(lái)，孩子會(huì)把墨水潑在一塌糊涂。由于有這些好奇心，對(duì)孩子開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，探索周?chē)澜缬泻艽髱椭?。然而這也會(huì)給孩子帶來(lái)不安全的一面。在這個(gè)時(shí)期父母應(yīng)照管好孩子，將房間的布置重新調(diào)整，以便孩子更好地活動(dòng)，把危險(xiǎn)品放到孩子夠不到的地方。
     （6）情緒 孩子仍有分離焦慮情緒，，應(yīng)逐漸鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力，減少因母子分離帶來(lái)的焦慮。盡量讓孩子獨(dú)立玩耍，不要像以前那樣與父母形影不離，父母在一旁觀察，使孩子在突然想起父母時(shí)能隨時(shí)看到大人。
    1-12月小兒智力心理發(fā)育過(guò)程
    年齡         粗細(xì)動(dòng)作                   語(yǔ)言                            適應(yīng)周?chē)宋锬芰εc行為
    新生兒    無(wú)規(guī)律、不協(xié)調(diào)、緊握拳          能哭叫              鈴聲使全身活動(dòng)減少
    2月    直立及俯臥位時(shí)能抬頭        發(fā)出和諧的喉音能微笑      有面部表情眼隨物轉(zhuǎn)動(dòng)
    3月    仰臥位時(shí)能變?yōu)閭?cè)臥位，用手摸東西      咿呀發(fā)音             頭可隨看到的物聽(tīng)到的聲音轉(zhuǎn)動(dòng)180度，注意自己的手
    4月    扶著髖部時(shí)能坐，可以在俯臥位時(shí)用兩手支持抬起胸部，手能持玩具      笑出聲       抓面前的物體，自己弄手玩  見(jiàn)食物表示喜悅，較有意識(shí)的哭和笑
    5月    扶腋下能站得直兩手搖玩具       能喃喃地發(fā)      伸手取物，能辨別人聲，望鏡中人笑
    6月    能獨(dú)坐一會(huì)，用手搖彎矩       出單調(diào)音節(jié)      能認(rèn)識(shí)熟人和陌生人自拉衣服，自握足玩
    7月    會(huì)翻身，自己獨(dú)坐很久，將玩具從一手換另一手     能發(fā)出巴黎、媽媽等復(fù)音，但無(wú)意識(shí)     能聽(tīng)懂自己的名字，自握餅干吃
    8月 會(huì)爬，會(huì)自己坐起來(lái)，躺下去，會(huì)扶著欄桿站起來(lái)    重復(fù)大人所發(fā)出的簡(jiǎn)單音節(jié)    注意觀察大人的動(dòng)作，開(kāi)始認(rèn)識(shí)物體，兩手會(huì)傳遞玩具
    9月 試獨(dú)站立，會(huì)從抽屜中取出玩具    能懂幾個(gè)復(fù)雜的詞句，如“再見(jiàn)”等    看見(jiàn)熟人會(huì)伸手要抱，或與人合作游戲
    10-11月  能獨(dú)站片刻扶椅或推車(chē)能走幾步    開(kāi)始用單詞，一個(gè)單詞表示很多意義   能模仿成人的動(dòng)作，招手“再見(jiàn)”抱奶餅自己吃
    11-12月  獨(dú)走，彎腰拾東西，會(huì)將圓圈套在木棍上  能叫出物品的名字，如燈、碗，指出自己的手、眼    對(duì)人和事物有喜憎之分，穿衣服能合作，，會(huì)用杯喝水

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