“大腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一個(gè)需要被點(diǎn)燃的火把”。正確的早期教育必須遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，讓孩子在“玩”的過程中，去觀察世界、體驗(yàn)生活，而家長要做的，就是陪孩子玩。
 
　　在毛毛3～6歲期間，我們經(jīng)常和他玩各種數(shù)學(xué)游戲，不僅培養(yǎng)了他的數(shù)學(xué)思維，還由此發(fā)現(xiàn)了他在數(shù)學(xué)方面的天賦。

　　玩積木

　　積木是幫助孩子認(rèn)識幾何圖形的最佳工具。通過搭建積木、拼裝積塑，可以培養(yǎng)孩子的空間立體意識。

　　提 示：

　　1.在和孩子一起玩的過程中，家長可以向孩子提出要求，比如“我要那個(gè)正方形的積木”，“不，這個(gè)短了，我要那個(gè)長方形的……”并和孩子一起動(dòng)手搭建，由此來幫助孩子認(rèn)識幾何圖形、建立空間意識。

　　2.可用積木搭出各種立體造型，然后引導(dǎo)孩子從各個(gè)方向進(jìn)行觀察，并利用想像能力，和孩子一起將造型拼補(bǔ)完整。這樣可以培養(yǎng)孩子思維的靈活性和空間想像力。

　　搭火柴棒

　　火柴棒是家庭中的普通之物，但當(dāng)你用它來“玩”數(shù)學(xué)時(shí)，你就會發(fā)現(xiàn)它的神奇之處。它可以搭出很多美麗的圖形，也可以搭出一些數(shù)字。通過搭數(shù)字的游戲，能讓孩子靈活掌握數(shù)字間的變化特征，加深孩子對數(shù)字的印象。

　　提 示：

　　1.家長可先用火柴棒搭出0～9一共10個(gè)數(shù)字，孩子出于好奇也會跟著一起搭。然后家長可通過移動(dòng)數(shù)字中的一根火柴棒的位置，把這個(gè)數(shù)字變成另外一個(gè)數(shù)字，比如，把左邊下面的火柴棒移到右邊的上面，結(jié)果6就變成9。在家長的引導(dǎo)下，孩子往往會玩得興致勃勃。

　　2.引導(dǎo)孩子用火柴棒搭出各種圖形。比如用4根火柴棒可以搭出“傘”、“酒杯”等圖形。家長可以移動(dòng)火柴棒，使它變成另外的圖形。比如，用6根火柴棒可以搭出一只展翅飛翔的小燕子，移動(dòng)圖形中的2根，就可以讓小燕子往相反的方向飛。

　　學(xué)數(shù)數(shù)

　　教孩子學(xué)數(shù)數(shù)，應(yīng)該幫助他建立數(shù)的概念，知道數(shù)字所代表的意義，而不僅僅是讓他唱歌似的背出來。要想真正提高孩子的數(shù)學(xué)能力，結(jié)合實(shí)物進(jìn)行教育是個(gè)很好的辦法。

　　提 示：

　　1.生活中隨時(shí)可以引導(dǎo)孩子數(shù)數(shù)，比如爬樓梯時(shí)，和孩子一起數(shù)樓梯；晚飯后分水果，讓孩子拿削好的水果，一片片分發(fā)，同時(shí)還要讓他大聲說出數(shù)量。

　　2.很多孩子數(shù)到10后就拐不過彎，家長可以結(jié)合實(shí)物幫助孩子“拐彎”，比如拿一堆小棒，和他一起數(shù)，經(jīng)過幾次反復(fù)，孩子就能接著10往下數(shù)了。

　　折紙

　　手的動(dòng)作與腦的發(fā)育是密切相關(guān)的。折紙不但可以訓(xùn)練孩子手和大腦的活動(dòng)，讓他認(rèn)識幾何圖形，而且折紙過程的剪剪折折，也可讓孩子認(rèn)識圖形部分與整體的關(guān)系，初步培養(yǎng)逆向思維。

　　提 示：

　　1.家長可拿出一張正方形的紙，先上下對折，再左右對折，然后打開，讓孩子數(shù)正方形的數(shù)量；還可以將正方形對折出兩個(gè)三角形，如此對折下去，引導(dǎo)孩子數(shù)三角形的數(shù)量。

　　2.利用剪刀，讓孩子設(shè)法把長方形的紙剪成大小形狀相同的紙，引導(dǎo)孩子找出多種方法。

　　這些看似簡單的小游戲，其實(shí)正蘊(yùn)藏著數(shù)學(xué)教育的契機(jī)。家長只要做個(gè)生活中的有心人，把數(shù)學(xué)隨時(shí)變成游戲，那么孩子的學(xué)習(xí)熱情便會格外高漲，訓(xùn)練他的數(shù)學(xué)思維便是件輕松和快樂的事情了。

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